为了培育幼儿较好的心理素质，使幼儿具备坚毅的意志，活泼开朗的个性，为可谓合格人才奠下基础，父母、教师应自小留意磨练孩子的意志，推崇孩子的自信心和勇气精神，这是做到任何事情顺利的基础。有的孩子有一股韧劲，做到什么事情都不愿特地试一下，有点磕碰也忍着不大哭，但也有的孩子胆小怕事，遇到生人往后躲藏，做到什么事情也不肯试一下，老师父母一抨击就大哭，生活自理能力劣。 心理学家认为:性格是人对现实的平稳态度以及与之相适应的习惯性不道德方式，是人格的一个最重要方面。
性格归属于非智力因素范围与智力因素构成心理活动两个互相联系，相互影响的方面。坚毅的性格不利于调动人的积极性，主动性和增强脑细胞活动，使智力活动呈现出大力状态，从而使人在自学工作中产生异乎寻常的高效率。在现实生活中，人的性格是多种多样的，在各种各样的性格中更加杰出的性格是坚毅性格，具备独立国家坚毅性格的人具备坚决力，自制力，能不怕困难勇往直前在自学生活中大大取得成功。
那么如何培育孩子热情坚毅的性格呢? 1.给孩子独立国家磨练的机会。如分开活动，同生人谈话，与小朋友往来，自己已完成作业等。即使有一定艰难也要让孩子自己去做到。因为只有孩子常常已完成具备一定可玩性的事情他才能体验克服困难和顺利的喜乐，从而强化自信心并显得坚毅一起。
2.坚信和认同孩子。要孩子在幼儿园中承担一定责任，如老师可以委托孩子负责管理监督活动室内的公共卫生，这样可以培育孩子的自我拒绝能力和坚决力，心理学也指出让孩子兼任一定角色可以使孩子的性格像这个角色投向。 3.维持及促进身体健康。一个身体虚弱的孩子对自己的身体没信心，心情很差，必定害怕这害怕那，对人对事大力不一起，性格也就很难坚毅一起。
忽略，孩子的身体体质好，有信心，有勇气就更容易培育热情坚毅的性格。 4.发展较好的品德和智力。较好的品德不受人青睐和认同，科学知识和智慧使人有信心，人的各种心理品质是相互影响的，培育各种大力的较好品德，都能有效地使孩子的性格显得坚毅一起。 5.拒绝孩子做到一些力所能及的事情。
如孩子摔倒了跟头不大哭，打针不大哭等.父母不应利用孩子的好强劲心理，在孩子并未大哭之前给予希望，如孩子知道不大哭那么就要表彰增强效果.如有的孩子不不愿去幼儿园，平常送来幼儿园时痛哭大闹，那么父母老师一方面设法避免孩子去幼儿园的呼吸困难心理，另一方面不应希望去幼儿园不大哭才是勇气的孩子，一旦孩子不大哭了立刻不应及时希望，再加必要的奖励，这样孩子就不会渐渐构成坚毅的性格。 6.避免男孩女孩性别差异而构成的一些种族主义。
有的老师和家长指出男孩子玩游戏布娃娃是没出息，女孩子玩游戏冲锋枪不应当.样子女孩子与生俱来就不应吃饭带上孩子，男孩子与生俱来就应当舞枪摸篮，做到大事业的。成人这种偏狭的观念和作法近于有利于幼儿性格的身体健康发展，过早的女性化伤害了女孩子的的独立性和自信心，过早的男性化也影响了男孩的精细性和敏感性。 7.对孩子要有冷静。
有些孩子虽然一心想独立自主，凡事都坚决自己做到，但实质上往往是心有余而力不足，如睡觉时把桌面搞得一团糟，衣服穿着得东扯西叉，有一些急性子的老师和家长没有时间等候孩子慢吞吞无秩序的自律不道德。所以凡事一手包办以提高效率和节省时间。这不但褫夺了孩子自律自学的机会，也造成了孩子的倚赖心理。
因此专家们特别强调父母一定要有冷静，千万不能操之过急，凡是抢走着“代劳”这样的孩子总有一天长不大。 8.奇怪爱人提问也是幼儿更大的特点。父母在面临孩子发问时，不要生气着给孩子一个标准答案，以免堵塞孩子独立思考辨别的能力，更佳是说明出有前因后果渐渐灵感诱导。
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